本報記者 武茵茵 通訊員 王昆

當(dāng)前，渭化公司乙二醇裝置處于試運行階段，各運行崗位年輕職工居多，為加強(qiáng)崗位練兵，渭化公司在原有集中培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上，增加了副操隨機(jī)輪值、崗位輪換、一對一現(xiàn)場培訓(xùn)三項措施，通過“1+3”的培訓(xùn)模式，全方位強(qiáng)化崗位培訓(xùn)效果，讓培訓(xùn)不再“紙上談兵”。

隨機(jī)輪值提效率

“王晨，介紹一下鍋爐工況！”交接班會上，渭化公司水汽車間化工三班班長張銳對當(dāng)班副司爐王晨進(jìn)行提問。隨著一連串的工藝參數(shù)從王晨的口中講出，張銳的臉上浮現(xiàn)出滿意的笑容。

該車間崗位較多，傳統(tǒng)的交接班模式是由各崗位主操對所屬裝置總體運行情況、關(guān)鍵設(shè)備的運行狀態(tài)進(jìn)行崗前確認(rèn)匯總，并對重要部位、重要數(shù)據(jù)、重要工作進(jìn)行逐項交接。長此以往，交接班成了少數(shù)人、某個人的事，各副操對自己所負(fù)責(zé)的裝置缺乏整體概念。為此，該公司實行隨機(jī)輪值制度，即在交接班會上由接班班長隨機(jī)對本班任意成員進(jìn)行提問，要求被提問人員能夠全面、標(biāo)準(zhǔn)、流暢地回答出所在崗位的裝置總體運行情況、重點工藝參數(shù)以及需要著重注意的事項。進(jìn)而讓每位員工親身經(jīng)歷、熟悉裝置，強(qiáng)化崗位實戰(zhàn)技能，全面提高工作效率。

崗位輪換強(qiáng)技能

“王綱，你把中水裝置近況跟你搭檔交接一下，今天起去污水處理崗位輪崗?！?/span>

“王怡，你把脫鹽水崗位工作交接一下，也到污水處理崗位輪崗?！?/span>

……

這是該公司交接班會上進(jìn)行崗位輪換的一幕。為最大程度挖掘員工潛能、極致發(fā)揮全員培訓(xùn)效果，該公司組織技術(shù)管理人員根據(jù)各崗位裝置特點、職工綜合能力屬性進(jìn)行科學(xué)評估，“一盤棋”統(tǒng)籌考慮，施行全員輪崗學(xué)習(xí)模式。輪崗模式推行以來，渭化公司在人員管理上真正實現(xiàn)了各崗位人員的“一專多能”，確保崗位職工均能在車間需要的時候挺身而出。從而降低人員流動等情況帶來的沖擊風(fēng)險，為裝置穩(wěn)定運行、生產(chǎn)安全進(jìn)行提供了有力保障。

現(xiàn)場培訓(xùn)“一對一”

“班長，班長，鍋爐倉頂14#帶犁煤器不動作了！”該公司水汽車間輸煤崗位的趙晨在對講機(jī)里喊道。

班長段俊峰聽到情況后立即趕到現(xiàn)場，對故障原因進(jìn)行排查分析后隨即通知電儀人員到場。在雙方努力配合下，犁煤器又恢復(fù)了靈活的“身姿”。故障處理完后，段俊峰又在現(xiàn)場進(jìn)行講解“：在發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障后，要結(jié)合設(shè)備的原理和結(jié)構(gòu)對故障進(jìn)行分析，區(qū)分是機(jī)械故障還是電氣或者儀表信號反饋故障后，聯(lián)系相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行處理；吃不準(zhǔn)的聯(lián)系我?！?/span>

在渭化公司，這樣的現(xiàn)場培訓(xùn)有很多，在解決問題后的第一時間，相關(guān)技術(shù)人員或班長對崗位人員進(jìn)行一對一的現(xiàn)場實際培訓(xùn)。分析原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。而面對這種難得的機(jī)會，崗位人員也虛心求教、認(rèn)真做好記錄，因為再遇到類似情況，崗位人員必須學(xué)會獨立處理。這一舉措顯著提高了崗位人員的業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)化了責(zé)任擔(dān)當(dāng)。